EL CONOCIMIENTO BASE DE LA PRODUCCIÓN DEL PENSAMIENTO (I PARTE) 

 El ser humano a lo largo de su hechura en la sociedad y las relaciones interpersonales, crea su conocimiento, a medida que enfoca su atención hacia la prosecución de estudios informales y formales desarrolla su imaginación, desarrolla su capacidad intelectual para aplicarla a sí mismo, y en su entorno.Uno de estos elementos que nutren al conocimiento es el estudio que ha hecho la Psicología para estudiar los procesos de cómo adquiere el hombre y la mujer el conocimiento desde niños, y,de qué manera lo emplea para solucionar los problemas que se le presentan en la cotidianidad de la vida.

 Asi mismo, la Psicología, da una respuesta asertiva a esas interrogantes y propone a través de Flavell, la metacognición, un término poco conocido, pero bien estructurado, por la gran apertura que ha tenido en las investigaciones sobre los procesos de los estudiantes en cuanto a lectura y escritura, por tanto, de qué manera ocurre el aprendizaje en estas dos fases de la adquisición del conocimiento lingüístico.

En primer lugar, hablemos de la escritura. Escribir es uno de los procesos del aprendizaje más complicados que ejecuta el aprendiz o estudiante, pasa por distintas fases, la primera de ella, es la etapa inicial, en la que los niños aprenden a identificar los fonemas, grafemas, la pronunciación de cada una, comienza su primer ciclo escritural, escriben las letras vocales y consonantes sin forma, como "garabatos", en la medida que van evolucionando en la escritura, van estructurando la gramática, las frases, oraciones cortas,entre otros. 

Del mismo modo, sí a ellos se le muestran textos completos, se acostumbraran a usarlos y aumentarán su bagaje cultural. En esta etapa inicial,el niño y la niña tienen entre 6 y 7 años de edad, una edad significativa que permite orientarlos hacia los procesos complejos, hacia metas de adquisición del conocimiento procedimental, cuya base principal son los procesos,es decir, cómo aplican estrategias sencillas, pueden anticipar títulos de distintos tipos de textos, entre ellos, narrativos, expositivos y hasta argumentativos. 

En segundo lugar, a través de la lectura, empiezan a identificar los elementos cohesionantes, signos de puntuación, la coma y el punto, si la maestra o el maestro, modela la lectura, ellos podrán guiarse y observarán dónde están las pausas. Por ejemplo, adornamos el salón de clases con muñecos, papeles de colores, banderines y serpentinas, ellos sabrán que ese pequeño signo que está allí, separando una palabra de la otra, se le denomina coma (,) y significa un descanso cuando se lee, y sirve para separar palabras.

Por otra parte, una manera de desarrollar su pensamiento lógico, es a través del mapa mental, es una herramienta poderosa que permite que dibujen lo que escriben, lo que oyen, y lo que observan en el computador, (si lo tienen). 

 En definitiva, es relevante destacar que los estudiantes son personas que adquieren fácilmente estrategias, hay investigaciones que así lo demuestran, siempre y cuando el maestro o maestra se sientan motivados a aprender a aprender con ellos y use la motivación al logro como un eje transversal dentro de su planificación diaria, entonces habrá estudiantes exitosos.